報紙、網絡、電視都在關注省實驗的信息化教學

1月6日,因為天氣原因,全市中小學停課,只有省實驗學生通過網絡直播和pad終端在家繼續上課。此事引起社會強烈關注,哈爾濱日報,新晚報,哈爾濱新聞網網絡端,哈考網微信公眾平臺都報道了我校學生在家上課的相關消息,黑龍江電視臺新聞夜航欄目,哈爾濱電視臺都市零距離欄目采訪了孫景峰校長和部分教師,了解我校信息化教學手段的運用和學校大力進行教育信息化建設的目的意義等。
孫校長在采訪中說:雖然說都放假了,但是通過空中課堂,沒有因為這樣的停課而耽誤學習,反而因為這樣的技術手段,感受到我們老師的責任心。高一高二同學也通過這樣的輔導答疑對期末考試考試更有信心……就像今天的天氣,并沒有我們想象的那么嚴重,我們的教育,也因為信息化的手段,讓我們有更美好的更充實的課堂,孩子們也會像我們預期的那樣越來越好。
讓教育越來越好,讓學習有更多可能,就是我們的目的。我們選擇了部分媒體報道進行匯總,讓大家對此事有更詳細的了解。

哈考網報導
全市停課,只有這所學校的神操作讓學生大呼太南了
 
因霧霾紅色預警,按照《哈爾濱市教育系統重污染天氣應急預案》的要求,市教育局重污染天氣應急指揮部啟動一級響應應急預案,全市中小學1月6日停課一天。本該緊張地復習和考試中偷來一日閑,不知全市中小學生中多少人心里暗爽著,就等著學校發來的正式通知。但黑龍江省實驗中學的同學們等來的卻是這樣一個通知:

什么意思,再說一遍,
什么叫停課不停學!?

 
SO,省實驗高三學生在家也照常上課
 
學校啟動課后網,學校教師按照課表進行網上直播授課,資料推送和答疑,學生在家通過PAD按時上課,利用信息技術手段,突破空間限制,保證高三教學按計劃推進。
 
不只是上課不耽擱,答疑輔導作業一樣都不耽擱!(甚至在老師們的精心準備下更……)
高一高二學生也不落下,在家備考,由老師通過pad組織答疑,推送學習內容。

這是什么神操作!幸好小編已經畢業了!
但回頭一想,學校搭建了這么好的信息化環境,其他學校老師都放假了,他們學校老師還在學校為學生通過網絡上課,在這樣的學校就讀,遇到這樣的老師,才是真的幸運吧!
 
我們來看看他們如何人在家里坐,課從學校來的

首先源于省實驗已經建立完善的信息技術系統,學校早已實現信息技術與教育教學深度融合。就在前不久舉辦的全省高考綜合改革現場交流培訓活動中,省實驗一堂三地三校同上一節課的專遞課堂充分展示了信息技術與課堂教學融合的優勢。
在教育信息化建設過程中,省實驗師生的信息化應用水平和素養得到大幅提升,老師和同學們已經習慣通過pad終端上課以及用pad進行周末和假期的學習和答疑輔導;
省實驗先進的直播教室能實現教師授課的多視角自由切換直播錄播,教師講述,板書,PPT……不放過一個重要信息;
直播配合課后網使用效果更佳——課后網能夠使學生足不出戶,只要根據個人的課程學習需求,實現菜單式學習、同老師進行在線交流。通過看教師的神態、聽教師聲音、學教師打開的教學資料、在教學資料上做標注、課堂演示等操作,接受教師的治學熏陶;學生還可以通過網絡直播課堂,向教師舉手提問、與教師對話,學生之間還可以在公共討論區進行問題的交流等,實現了師生、生生之間的互動。
學校各種信息技術手段的綜合運用,通過創新的課程直播模式、強大的過程化管理功能,引導學生從“要我學”變成“我要學”,真正實現“離校不離教”,打破時空限制,幫助每一位學生實現個性化的學習。
來看看省實驗同學們在家學習的狀態:
 
豐富充實的一天是這樣的
?上午利用網絡直播課的方式,空中課堂的形式,聽學校老師的課。
? 中午利用pad學習終端進行網上測試。同時老師進行網上作業的批改。
? 課后,每個班級教師真是班級情況完成線上的有針對性的答疑。
? 開設了21個答疑課堂。老師可以在答疑課堂里給學生做線上的有針對性的輔導答疑。
? 同時備課組推送文字學習資料和課后作業到pad,同學們繼續。
這樣的學習容量和效率,確實是自己在家學習很難達到的。

而老師們在——



高三的教師在接到網絡直播課任務后,分工合作,主講教師犧牲個人的休息時間,幾乎都備課到凌晨兩三點鐘。其他的老師利用pad終端為學生準備學習的文本材料,為學生準備今天的午間測試試題和當日的作業。

這就是傳說中別人家的學校吧!
小編之前就行聽說省實驗在教育信息化方面很強,但還沒有具體的畫面,通過這次全市停課,真實地刷了一下存在感啊。
作為教育廳直屬的實驗中學,省實驗在很多方面真實地在深入扎實探索,做出成果,發揮示范引領作用。雖然同學們在學校推送的評論里大呼太難,但掩飾不住的其實還是對自己學校的認可和驕傲,對學校老師的信任和依賴。相信這樣一所勇于創新的學校,這樣一批甘于奉獻的老師,一定會培養出非常優秀的龍江學子。



以下內容轉載自ZAKER哈爾濱
直播教室、pad終端、課后網……停課也不怕,學生在家照常“上課”
6 日,因霧霾紅色預警,哈市中小學停課一天。省實驗中學的教室里卻傳來了老師的講課聲。記者走進教室看到,教室中并無學生,只有老師一人在講臺上講課。原來,學校啟動了課后網,教師在按照課表在直播教室里完成授課,學生在家里通過 PAD 就可以上課了。
應對極端天氣,省實驗中學利用信息技術手段實現了學生停課不停學。為了保證高一高二學生備考和高三正常教學不受影響,學校啟動課后網,教師按照課表進行網上直播授課、學習資料推送和答疑,學生在家通過 PAD 上課。高一高二學生用 PAD 聽教師的微課講解和教師的在線考前輔導答疑。高三學生通過 PAD 終端上直播課。

6 日,省實驗中學的高三教師按時到校,按照課時到直播教室進行錄課和直播授課。課程按照正常課節時間,每節課 40 分鐘。第一節語文;第二節英語;第三節文數理數:第四節物理地理;第五節化學歷史;第六節生物政治。科任教師在第七節課之后在班級 PAD 群現場答疑,推送作業及文字學習內容。同時各班級科任教師也會依據自己班級特點,錄制專題視頻講解內容,推送到自己班級學生 PAD 終端。學生可以個性化選擇收聽自己班級老師的視頻講解內容。

記者了解到,省實驗中學先進的直播教室能實現教師授課的多視角自由切換,教師講述,板書,PPT 直接推送到學生手中的 PAD 終端,突破空間限制,學生在家上課可以利用 PAD 上的學習軟件自由切換教師上課畫面和教師的板書、PPT 學習資料,完成學習內容。教師的直播課程學生不但可以反復回看,還可以根據個人需求,實現菜單式學習和與教師進行在線交流。一上午的直播課程順利結束,據統計高三學年有 900 余學生在線上課。實現 " 離校不離教 ",打破時空限制,幫助每一位學生完成學習。

其實,課后網的應用對省實驗的教師和學生并不陌生,他們已經習慣通過 pad 終端上課,用 pad 進行周末和假期的學習和答疑輔導。信息技術與課堂教學的融合也早已應用在三個校區中,通過信息技術手段,三校同上一節課并不鮮見。學生足不出戶,就可以根據個人的課程學習需求,實現菜單式學習、同老師進行在線交流。通過看教師的神態、聽教師聲音、學教師打開的教學資料、在教學資料上做標注、課堂演示等操作。學生還可以通過網絡直播課堂,向教師舉手提問、與教師對話,學生之間還可以在公共討論區進行問題的交流等,實現了師生、生生之間的互動。


新聞夜航報道



  

在信息技術的支撐下,省實驗課堂正在發生著巨大的變革,不只是突破時空限制,更促進學生的深度學習,讓學習情境更加真實,讓研究過程更加直觀;合理地運用信息技術手段,也讓教師教的更加輕松,學生學的更加有興趣,提升了學生獲取和甄選信息的能力,培養了學生嚴謹的科學態度。
省實驗中學,真正讓信息技術2.0成為現實!

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